6月15日，教育部《工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程指導(dǎo)組秘書長，國家級精品課程主講教師，清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授張學(xué)政來瀘縣建筑職業(yè)中專學(xué)校為前提師生作《讓課堂充滿激情智慧歡笑》的專題講座。

周末的瀘縣建校學(xué)術(shù)報告廳座無虛席，全校教職員工現(xiàn)場領(lǐng)略到了名校名師風(fēng)采。張學(xué)政教授從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、采用適當(dāng)教學(xué)方法、注意課堂語言藝術(shù)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、熱愛教學(xué)為人師表、怎樣做一個好教師六個方面，講述了如何構(gòu)建激情、智慧、歡樂的課堂。講述了激發(fā)愛國精神、喚起學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、訓(xùn)練實(shí)踐能力、學(xué)會誠信做人、教會認(rèn)真做事的教育理念。張教授認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)，首先是做人藝術(shù)，重內(nèi)在修養(yǎng)，不重外在技巧。教無定法，各顯其能，但教有定規(guī)，一些基本原則不能違背，其中最根本原則是“師德和愛心”，用師德去潛移默化感召學(xué)生，用愛心潤物細(xì)無聲般地去愛學(xué)生，讓課堂充滿激情、智慧、歡樂。

整個講演深入淺出，旁征博引，既有教育教學(xué)理論的支撐，更有大量生動活潑的典型案例。張教授不時還和教師進(jìn)行雙邊互動，回答了許多與閱讀學(xué)習(xí)、教學(xué)相關(guān)的問題，整場講座氣氛熱烈，大家紛紛表示受益匪淺，能有機(jī)會領(lǐng)略到名校名師的風(fēng)采實(shí)屬難得。

張學(xué)政系清華大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授，校聘教學(xué)顧問組專家，國家級精品課程主講教師之一，清華大學(xué)校聘骨干講員，中國機(jī)械工程學(xué)會高級會員，中華詩詞學(xué)會會員。曾任清華大學(xué)教育研究會理事，教育部《工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)》課程指導(dǎo)組秘書長等職。主編高等學(xué)校教材8本，副主編4本；主持和參加科學(xué)研究及教學(xué)研究項(xiàng)目10余項(xiàng)，曾獲清華大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎7次，清華大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎4次，北京市教育教學(xué)成果二獎4次。

聆聽了清華大學(xué)張學(xué)政教授《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》的講演（現(xiàn)身展示），感受深的就是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。從一本發(fā)黃的讀書筆記，一堆堆學(xué)習(xí)的資料，從他（三本）床頭本、客廳本、辦公本足見張教授一生為學(xué)習(xí)型的人才。

張教授身為教育專家，從教一生快樂一生，奮斗一生，快樂一生。他的教育理念：激發(fā)愛國精神，喚起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，訓(xùn)練實(shí)踐能力，學(xué)會誠信做人，教會認(rèn)真做事。反映了他做人、做事，育人的高度境界。這是我們職業(yè)教育教師學(xué)習(xí)的楷模。

張學(xué)政教授教學(xué)宗旨：學(xué)生為本  教書育人，德才兼?zhèn)?nbsp; 知行合一。充分體現(xiàn)了教授的高度責(zé)任感。教學(xué)方法：教無定法，教有定規(guī)，藝術(shù)對待，精益求精，對自己工作的嚴(yán)格要求，對教育事業(yè)的忠誠，對學(xué)生的高度關(guān)愛。教學(xué)座右銘：不誤人子弟，學(xué)為人師，清風(fēng)兩袖養(yǎng)浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。愛生如子，深層次的關(guān)愛學(xué)生，就是始終注重學(xué)生的前途，學(xué)生發(fā)展。而不是簡單的生活關(guān)注。

所謂興趣，是指積極探求某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態(tài)。張學(xué)政教授的教學(xué)工作成功的共建就是抓住了學(xué)習(xí)興趣這一關(guān)鍵，很下功夫，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)成敗，本人素質(zhì)，家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件學(xué)校狀況，周邊氛圍，教師水平等諸因素中，有無興趣占30％。培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就是教學(xué)查崗的一半。興趣可以培養(yǎng)，興趣在于引導(dǎo)，興趣可以激勵，老師是學(xué)生興趣的激勵者，有興趣無痛苦可言。我們在教學(xué)過程中，許多成功認(rèn)識都是來自對某一專業(yè)有了興趣，導(dǎo)致走上成功的路。

在確定教學(xué)目的和和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，就必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。否則，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的仍然是一句空話。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和摸索，張學(xué)政教授總結(jié)歸納出“四點(diǎn)四性兩注意”的教學(xué)方法，即：

四點(diǎn)：突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)設(shè)，設(shè)置疑點(diǎn)，安插興趣點(diǎn)，就給了課堂既活潑，又緊張，學(xué)生真正在樂中學(xué)。

五性：講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性，付諸實(shí)踐性。這是活用了教育學(xué)、心理學(xué)原理，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，將他嫻熟地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

兩注意：案例選擇和語言表達(dá)。講課后讓學(xué)生云里霧里，不知所云，一天一個新教師公開課，教學(xué)內(nèi)容為構(gòu)造專業(yè)的“墻體結(jié)構(gòu)布置”，知識本不復(fù)雜，可以借助兩幅圖，結(jié)合工地、自家的房屋，我們看到的墻壁等就會一清二楚了，這個老師用了定量的語言（加之表達(dá)邏輯性差，語言缺乏形象性），從磚的形狀、磚的制作，磚的種類以及多種墻體材料，新型墻體材料，膠凝材料等，無邊際地散開，無關(guān)的聯(lián)系。聽課的人也在教材上找不到究竟講到那里了。顯出嚴(yán)重知識十分豐富的態(tài)勢，結(jié)果學(xué)生、聽課教師一概不知所云。有兩個教師下課說，我?guī)状蜗氤鼋淌伊?，簡直是受罪?？上?，學(xué)生是什么感受。

突出重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)問題：關(guān)鍵是“講精、講透”四個字。精講不等于少講，講得過于簡單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內(nèi)容，無“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。我們一些教師上課，展示面狹窄，尤其對建筑工地一無所知，拿到教材就是簡單地，反復(fù)地度教材，不能融會貫通，不能用形象生動的語言來描述知識要點(diǎn)，能舉一反三的內(nèi)容，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學(xué)生能“反三”為止；而“反三”是學(xué)生的事，是學(xué)生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬不要包辦代替。

重點(diǎn)內(nèi)容要言簡意賅，深入淺出。難點(diǎn)可能是重點(diǎn)，也可能不是重點(diǎn)。是不是重點(diǎn)均要講清。為什么呢。因?yàn)樗鼘⒊蔀閷W(xué)生繼續(xù)聽課的心理障礙，影響教學(xué)效果。

聽張學(xué)政教授講演后，我們更需要不斷總結(jié)自己，學(xué)習(xí)別人，多走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)工地，筒夾自己的視野，了解學(xué)生的心理，提高自己對課堂的駕馭能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。