根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排，各職業(yè)院校當前正積極地推進教學診斷與改進工作（以下簡稱診改）。在各級培訓、方案制定和工作推進過程中，經(jīng)常會聽到一些聲音，覺得這項工作太宏大、復雜、理想化，不好把握，無從下手。筆者認為，只要把握其核心理念、基本特點和要求，就不怕走偏了。

首先，要明確五種意識。在反復學習教育部政策文件的基礎上，筆者認為診改的核心理念主要體現(xiàn)在以下五種意識上。

    一是質(zhì)量意識。建立健全診改制度的根本目的在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此對每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)、每個診斷點的設計，都要緊緊圍繞這個目標來進行。在推進診改時，也要不斷反思：這種工作機制、工作過程、工作結(jié)果，是不是能及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并能得到及時的改進。

    二是目標意識。在推進診改中，每項工作、每個崗位、每個人都要有明確的目標?？梢酝晟?ldquo;十三五”規(guī)劃為切入點，層層制定學校總規(guī)劃和各部門、各項目的分規(guī)劃，并將目標任務分解細化到各部門的每個人。同時，進一步梳理部門崗位職責，明確工作規(guī)范目標。

    三是標準意識。明確的標準是進行診改的主要尺度，主要包括靜態(tài)的工作目標標準和動態(tài)的工作過程標準。比如，對學生層面的診改，既要有對育人達成度的結(jié)果標準，也要有對育人過程學生滿意度的工作標準。標準相對穩(wěn)定，但也要及時修訂，特別是在一個診斷周期結(jié)束后，要根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題及時修訂。

    四是規(guī)則意識。在制定診改方案時，要明確各項工作的流程、要求和推進機制。在推進診改時，要在全體師生中強調(diào)規(guī)則意識，要求師生以目標標準為引領，按照既定規(guī)則工作、學習。

    五是創(chuàng)新意識。診改是在各學?，F(xiàn)有基礎上的持續(xù)改進。在推進診改時，由于各學?，F(xiàn)狀不同，進行診改的要點和方法也就存在差異，這就需要在制定方案和推進工作時，不能照搬其他學校的現(xiàn)成做法，要針對本校實際，突出問題導向，在貫徹上級政策要求和符合教育規(guī)律的前提下，進行創(chuàng)新性的設計和推進。

    其次，把握好五個特點。診改工作不同于一般的管理工作，也不同于以往的評估工作，具有以下五方面特征。

    一是自主性。各職業(yè)院校承擔著保證人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的主體責任，這就決定了推進診改工作，要以自我診改為主，主要體現(xiàn)在自我制定目標、標準、制度，自我診斷和改進。二是系統(tǒng)性。診改圍繞人才培養(yǎng)工作各要素、各環(huán)節(jié)進行，是一項系統(tǒng)工作，必須進行系統(tǒng)設計。具體實施時，可以點帶面，先進行專業(yè)診斷試點，最后再整體推進。三是實踐性。診改是一項持續(xù)性、常態(tài)化的工作，重在實踐，要在實踐中不斷完善方案、制度，提高實效性。所以，診改方案的制定和推進，要有很強的可操作性，必須經(jīng)得起實踐的檢驗。四是開放性。職業(yè)教育“跨界性”的特點，要求在診改方案的制定和推進過程中，職業(yè)院校要有開放的眼光，吸引行業(yè)、企業(yè)等利益相關方深度參與。同時，診改制度本身也不是封閉僵化的設計，需要在實踐中不斷完善改進。五是信息化。當前信息化浪潮已滲透到方方面面。診改工作也特別強調(diào)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)信息的即時采集、分析、診斷、預警，提高診改工作效率，這就要求各校在推進診改工作時，必須同步推進教育信息化建設工作。

    再其次，實現(xiàn)四個相結(jié)合。一是質(zhì)量效益相結(jié)合，用學生就業(yè)質(zhì)量和利益相關方對人才培養(yǎng)工作的滿意度為標準檢驗診改制度的有效性。二是理論實踐相結(jié)合，推進診改工作要在先進的教育理念、組織管理等理論的指導下進行，同時，要強調(diào)其可操作性、實效性。三是上下相結(jié)合，包括上級政策與本地實際、頂層設計與全員參與、從上到下與從下到上的結(jié)合。四是內(nèi)外相結(jié)合，對外要爭取行業(yè)企業(yè)等利益相關方的深度參與，吸取同類院?；蛲悓I(yè)的共同參與，積極引進并實施第三方評價，對內(nèi)要注重部門之間的協(xié)同合作，形成診改合力。

（作者：馬培安，作者單位：山東省泰山職業(yè)技術(shù)學院）