2018年6月22日至23日，瀘縣建校進行了2018年春期教師信息化課堂教學比賽，11名由各系組推薦的年青教師踴躍參加了比賽。其余未能參加比賽的老師們也利用自己的課余時間積極參與觀摩和學習，比賽在學校新建成的錄播教室進行。

高大上的錄播教室

高大上的錄播教室

 

該活動是為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，提高職業(yè)學校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學水平；根據(jù)《瀘縣建校2018年春期工作計劃》，為參加今年全國信息化教學大賽選拔參賽教師。
本次比賽的每位參賽教師都做了充分的準備。課上，教師們信心滿滿，組織學生們自我學習，分組討論，組織學生總結(jié)學習方法，學生們積極參與學習和討論。信息化課堂教學，把課上大量的時間留給學生，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，充分體現(xiàn)了學生為主導(dǎo)的課堂模式。

教師在比賽中

教師在比賽中

教師在比賽中

教師在比賽中

教師在比賽中

教師在比賽中

教師在比賽中

教師在比賽中

 

手機管理是每個學校最“頭疼”的事情，一味的靠“阻”治標不治本，學校反其道而行之，積極探索讓學生在課堂上把手機用起來，用“疏”的方法防止學生在課堂上玩手機，在本次比賽的課堂，學生基本上都是用自己的手機預(yù)習知識內(nèi)容，觀看微課、視頻、PPT等資源進行學習，在手機上完成小組討論、回答問題、課堂練習、作業(yè)、調(diào)查、提問等課堂活動，還利用手機搜索拓展的知識內(nèi)容等。教師也是利用手機組織課堂活動、完成課堂評價。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺用手機引領(lǐng)信息化教學新模式。

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

學生在學習中

 

通過本次比賽，教師們大膽使用新的教學手段和教法，使用了翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式，準備大量可供學生們學習的數(shù)字教學資源，使用新的網(wǎng)絡(luò)教學平臺和教學環(huán)境，大量使用了信息化的手段進行輔助教學，提升教學效果，邁出了學校信息化教學堅實的第一步，拉開了學校全面深入信息化教學改革的帷幕。

教師在課堂上給學生評分

教師在課堂上給學生評分

教師APP統(tǒng)計學生課堂學習情況 

 

信息化教學，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。為達到信息化教學的效果，瀘縣建校大力打造了錄播教室、智慧教室。配備了一體電子黑板、計算機系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、影音系統(tǒng)、攝像設(shè)備和集中控制等。并專設(shè)了觀摩室，與上課室完全分隔，聽課室內(nèi)能通過單向玻璃、監(jiān)聽音響和監(jiān)視電視，使觀摩的老師們在不影響上課老師教學的情況下，進行教研。
學校在信息化教學方面“軟硬兼施”，除了硬件建設(shè)外，還投資建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學平臺。在平臺上，上課教師可以制作網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學生利用手機上APP提前預(yù)習當堂課的內(nèi)容。上課期間，教師也能實時利用學習通發(fā)布課堂任務(wù)，讓學生真正成為學習的主體，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生。如此，教學再也不只是課堂上的事，學生利用手機APP可以在任意時間任意地點進行學習。讓每間都成真正的智慧課堂。

筆者看來，信息化教學，對老師和學生都是一種考驗。首先考驗教師的課堂設(shè)計能力，課堂安排能否吸引學生，能否引發(fā)學生的主動思考，這些都是信息化課堂成敗的關(guān)鍵，需要教師們多總結(jié)技巧和方法。同時也考驗學生的探索能力、自學能力和總結(jié)能力。